兴趣是学习的老师

　　【学员档案】
　　姓名：李同学
　　年级：六年级
　　辅导科目：语文
　　辅导老师：程桃老师
　　在智康的李同学：

　　李同学是2013年10月跟着我一起学习语文的，在4个月的学习中，孩子的学习取得了一定的进步，从对作文的抱怨、拖拉到列写提纲的开心、迅速，从平时的90分到期末的94.5分。

　　记得先进次看到李同学，一个长得清秀的小帅哥，笑的时候总喜欢露出自己的两个小虎牙，开心的笑容掩饰不住孩子内心的羞怯。在课前和家长沟通时候，家长反映孩子喜欢数学，对语文学习兴趣不大，尤其是作文特别让人头疼，不知道写些什么,。家长希望在智康主要学习作文，让孩子对作文“不畏惧”，会书写。

　　由于孩子对语文学习兴趣不大，并且我们又得上作文，所以我必须在先进次课上就得让李同学对语文不产生厌恶，提高对语文学习的兴趣。所以我从学习材料上着手，培养他对语文学习的兴趣。因此，在写人作文的讲义上，我从青少年的学习心理和学习兴趣上出发，采用“大家来找茬”的小游戏和趣味化故事导入课堂，将每个知识点细致生动化，让孩子学习了知道该怎么写，并且营造一种轻松的学习氛围，让李同学真正体味到语文学习的趣味性。在这次课程学习中，我发现这个孩子的学习态度认真，字迹书写工整，但是上课的时候偶尔会走心，不是很会做笔记。所以后面的课程中我多提问，有时候我们俩会相互客串彼此的角色，来检验李同学的学习效果。另外会注意强调哪些知识点是重点，哪些是难点，提醒他用不同颜色的笔标注出来，并且培养孩子学会批注，提高孩子的欣赏水平。

　　上了几次功课，我发现李同学对这种看似严苛又有些趣味性的教学方式很感兴趣，并且开始在课堂上更多地发表自己的言论，谈自己的想法。但是我们知道，一篇好的作文提纲对作文时相当有益的，于是，从第三次课程开始我们就开始要求写作文提纲。由于李同学家长对李同学学习习惯相当重视，李同学也有列写作文提纲的习惯。但是家长和我一起分享了李同学以前的作文提纲后，我发现他以前列写的提纲有些简略，太过粗线条。所以我们从第三次课程开始，先从别人写的优秀的作文入手，把别人的列写出来，然后一起分析，在别人的作文里发现美。这样可以减少孩子对作文列写的畏惧感。后面我们会就当次课程中的某个相应的题目也来列写作文提纲 ，李同学由刚开始的二十分钟（家长反映的）到现在的五到十分钟，减时保质地完成着每次的作文提纲。

　　还记得，期中诊断后李同学打电话说：“程老师，这次语文不错哟！”；还记得，某一次上课，李同学兴高采烈地跟我讲“老师，我这次作文在班上扣分较少噢！”；记得，这次期末诊断，一拿到成绩单，李同学过来上课，满带笑容地说：“老师，你猜我这次语文咋样？”我知道，那脸上开心，得意的笑容已经告诉了我答案。

　　现在，每隔一天我的邮箱里都会收到他的邮件，全是他列写的作文提纲，他的这份执着和坚持源于对语文学习的兴趣，还有他的梦。李同学，一位快乐的追梦人！

 

　　【教师介绍】【课程推荐】【在线报名】【校区地址】

 

 

加入QQ群，试题资料群文件直接下载

• 找准问题，对症下药，在外冲路上伴你同行
  2014-01-22
• 行动兴趣的导向，让学习更有效
  2014-01-21
• 激励是好的教育
  2013-12-23
• 选择合适的机构，让学习更有效——电话访问智康优秀学员廖书瑶妈妈
  2013-07-18
• 陈伟伟：学习英语 兴趣很重要
  2012-02-28