行动兴趣的导向，让学习更有效

　　【学员档案】

　　姓名：尹同学

　　年级：七年级

　　辅导科目：数学

　　辅导老师：夏丽老师

　　在智康的尹同学：

　　经常会有家长说：“我家孩子对学习一点兴趣都没有，真是发愁啊！”每次听到这一句话时，我心里也在反思：究竟什么才是真正的学习兴趣？我们该如何定义一个孩子是否对学习有足够的兴趣呢？难道成绩的高低可以说明你是否热爱学习吗？不可否认，成绩好的孩子对学习的确有足够的热爱，难道成绩不好的就可以一竹竿打死吗？课堂表现不好就是不热爱学习吗？不喜欢某些学科就是没有兴趣吗？把这所有的问题都理清楚的确是一件十分费神的事情，我的这个孩子让我在书写答案的过程有了新的认识和思考。

　　尹同学，刚升入初中的小女孩。瘦瘦的，很漂亮，先进眼给人的感觉就很乖巧聪明。妈妈给我描述的她是对数学没有兴趣，基础不好，不喜欢学习数学，所有学科中就只有数学是较差的。

　　先进次上课是在期中诊断的那一周，给她讲题发现她基本的概念和都是混淆的，一个简单的正负数相加都要思考好大一会儿，较后也往往会给你个错误的答案。但是我却发现她有一个很大的优点就是喜欢给你争论，而且有很强的上进心，上课的时候发现她很活泼而且有学习的欲望，阻碍她进步的较大的问题就是她没有搞清很多东西，没有人可以帮她理清她脑子的乱麻。典型的缺乏数学行动去思考，去训练.为了更好的了解她的情况，又给她妈妈打电话了解她的情况。发现她是害怕数学，没有走进它，上小学基础不好，所以又很畏惧。

　　如何让她行动起来呢？我给她制定了初步的计划：先进：吃透概念，行动起来理解；第二：针对训练，由易到难，建立起初步的信心；第三：让她主动提问，主动辩解，利用她的优势帮助她提高。

　　值得让人欣慰的是她是一个非常愿意配合的孩子，布置的任务她都会努力的完成，除非是自己没有办法解决的。刚开始的时候错误百出，你无法想象的错误她都会出现。一个知识点可能会犯几次错误，我知道这是她的不良的学习习惯养成的，我让她坚持找出自己的问题，自己行动起来去解决自己的问题。如果类似的问题一定要自己归纳总结，每次都是整理结束后再回家，有的时候可能都天黑了，但是她也积极的去完成，没有任何的消极因素。这是她进步的较大，相信就是她自己不懈努力的结果。她真是一个积极向上的孩子，只是需要一个人告诉她该如何完成。

　　在学一元一次方程的时候，由于基础不好，简单的等式她都列不出来。我从较基础的给她分析，一个题目往往要分析很多次。慢慢的她有了自己的思考，可以找出等量关系，我知道这个过程需要她训练很多次，但是她做到了。真的很替这个用心的孩子高兴。

　　期末诊断的时候，她说这次诊断只要能考80分就好了，但是其实她可以考到90多分，果不出所料，她考了95分，除了难题自己不能够处理，基础题，题和应用题都没有出现问题。现在她学习数学的动力越来越强了，而且有自己的学习思路了。

　　她的进步源于她的行动，她的成绩源于她的坚持，她的付出让她可以看见自己的成长，数学的学习离不开实际的行动，她就是很好地证明。

 

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