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武汉小学五年级语文:《鲸》教学设计

2016-08-19 15:12:23  来源:武汉爱智康

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     教学设计是教师备课不可缺少的环节,老师如何上课如何把控课堂是检验老师备课效果的一个标尺,教学设计是否合理关系到课堂教学的效果,以下是爱智康为你整理的武汉小学五年级语文:《鲸》教学设计


  《鲸》是一篇说明文,讲了鲸的形体、进化、种类和生活习性。根据说明文的特点,可采用如下方法进行教学。

 

  一、填一填

 

  课文写到了鲸很大,为了把这个特点说清楚,作者列举了箐多数字来说明。教师可指导孩子读书,画出描写鲸很大的有关数字,然后完成如下填空训练:

  鲸是一种很大的动物,较大的有( )万公斤重,较小的也有( )公斤。我国捕获一头( )公斤重的鲸,有( )米长,舌头就有( )头大肥猪重。( )个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得宽敞。长须鲸刚生下来就有( )长,( )公斤重,一天能长( )公斤到( )公斤。两三年就可以长成大鲸。

  通过读、画、填让孩子体会到鲸确实很大。

 

  二、说一说

 

  课文第二自然段为了讲清鲸是哺乳动物,不是鱼这个问题,主要写了鲸的进化过程。孩子对这段不太容易理解。根据这一情况,我让孩子仔细读书,然后把自己当作是鲸鱼,将这一段话转述给同学听,这样孩子兴致盎然,效果颇佳。

 

  三、比一比

 

  课文第四、五自然段按鲸的种类写了它的生活习性,可引导孩子读书并找出描写须鲸和齿鲸生活习性的语句,并比较它们的不同,然后填写下列表格:

  通过填表比较,孩子较清楚地了解了鲸的生活习性。

 

  四、画一画

 

  文章第六自然段写了鲸怎样睡觉。学习这一自然段可以让孩子仔细读课文,想象一下鲸睡觉的样子,然后根据脑中的形象把它们睡觉的样子画下来。要求简笔画即可。只要能画出几条鲸“头朝里,尾巴向外,围成一圈”就行了。这样让孩子把语言文字转化为具体的形象,深化了孩子对课文的理解。

 

  五、写一写

 

  “鲸不属于鱼类,是哺乳动物”,这先进索贯穿全文。根据这一特点,我设计了如下训练,让孩子读书并展开想象的翅膀,然后让孩子动笔写作,具体如下:

  先读下面的片段,再按要求写一段话。

  一天,东海龙王突然心血来潮,想搞个鱼类比赛活动,比一比哪一种鱼较大,哪一种鱼重。得到名次的,龙王将给予重奖。到了比赛那一天,许许多多,各色各样的鱼都游到指定的海峡,并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息,他也想趁机溜进去拿个大奖。当他正准备混进赛场时,被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵,蟹将军说出不准他参赛的理由,鲸只好灰溜溜地游回去了。

  要求:⒈想一想,鲸想靠什么混进去拿大奖的?蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜地游回去了?

  ⒉写出鲸的想法和蟹将军争吵时的对话,并对它们争吵时的动作、神态加以描写。

  这一训练孩子既要认真读短文和课文,了解鲸的有关知识,又要展开想象、写作,将读、想、写巧妙地融为一炉,调动了孩子学习的积极性。

 

     以上是武汉小学五年级语文:《鲸》教学设计。此外,武汉爱智康专为孩子的学习成长进行全方位的辅导,不仅能够帮助孩子成绩不断,还能够培养孩子的学习习惯,以科学的学习方法,让学习更有效,帮助小学的孩子科学准备。做好小学衔接,让初中事半功倍。详情可拨打官网右上方4000-121-121电话进行咨询。

 

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