开学起点测丨课时学练测丨期中期末试题等
2015各校期中诊断基本结束了，作为仅次于期末考的大型诊断，大家都很看重。尤其是初三，有些高中学校在起点考完后就开始挖初中部分学校较好学生生了。可是期中考完后，不少老师和家长都会困惑：为何孩子什么都会，就是考不了？下面武汉智康中学辅导版块给大家分享一篇优秀的文章，针对八类能拿但常常拿不到的孩子的解决方案，希望我们可以一起借此让孩子们少走些弯路。
一做就错型
孩子特点：基础不扎实，解题方向不明朗
解决方案：学懂学透夯实基础，多做题目触类旁通这类孩子可以从以下三种情况分析自己的问题：
1、对于简单的题掉以轻心，漏题丢分；
2、对于中档题，分析不清楚，莫能两可，可能错，可能对；
3、对于复杂题，自身知识结构和技术不到位，缺乏分析能力。
粗心大意型
孩子特点：失分全是“粗心”惹的祸
解决方案：确定自己是“真粗心”还是“假粗心”
粗心分为“真粗心”和“假粗心”。“真粗心”属于“偶然性”发生的错误，下次稍加注意即可改正。“假粗心”属于“经常性”发生的错误。这类同学在处理问题上缺乏严密的逻辑性，无法“优秀”地答题，追根溯源是知识结构和脉络掌握的不是很清晰。这就需要巩固基础知识，加强训练，并通过心理疏导来彻底杜绝粗心。
基础薄弱型
孩子特点：缺乏自信，学习底子不牢
解决方案：薄弱在学科上，不要薄弱在心里基础薄弱型的孩子较容易通过专业辅导提高成绩，这类孩子多是因为没有掌握前期课程的知识点，导致恶性循环，成绩长期处于班级下游。由于这部分孩子长时间对成绩缺乏信心，缺乏向上的决心，因此针对基础薄弱型的孩子重在“补”心态苦学无效型 孩子特点：学习很努力，但学习效率不高解决方案：学业诊断很重要，找对方法进步快“苦学无效”困扰着很多中孩子，学得累又考不好，使孩子对学习产生厌恶感。该类孩子是没找对适合自己的学习方法，学习上缺乏技巧，导致学习效率较低。只要通过学科诊断，找准个人症结所在，并扎实落实老师制定的个性化方法，这类孩子成绩提高很快。
动力不足型
孩子特点：被动学习，学习目标不清晰
解决方案：从兴趣出发，培养持续学习热情有一部分孩子由于对学习目标不清晰，属于被动学习，而且基础知识不牢固，学习上制定的计划也无法实现，浑浑噩噩地上课，对学习和诊断缺乏热情和动力。
知识生疏型
孩子特点：学习上只求一知半解
解决方案：查漏补缺巩固知识，多做多练熟能生巧这类孩子多是因为缺乏学习兴趣而导致在学习比较懒散，课堂上没有吃透知识，一直堆积问题，导致知识生疏，基础薄弱。因此表现在诊断中会错很多考察背诵，记忆等本是送分的基础知识题型而痛失分数，缺乏基本知识点之间联系能力，遇到稍微难些的题就卡住了。
缺少思路型
孩子特点：做题太少，需要助力训练
解决方案：培养助力切题能力，拓展发散思维主要体现在看到试题后不知怎么样下手，也不知道怎么审题，怎么运用知识点和解题方法。往往感觉学会了，但是一诊断就蒙了。这类孩子要在平时加强审题，助力判断题型和所考察知识点，深入性做经典题，培养发散思维。
情绪波动型
孩子特点：心态调控能力不强
解决方案：由易到难重拾自信，增加自我管理能力情绪波动性一半表现为两种情况，一种是考了以后，表现出自傲，自满，激动等情绪状态，另一种是如果考了低分，他表现出焦虑，急躁不安，自卑，迷茫甚至惶恐等情绪状态。情绪波动型孩子需要老师多些爱心和耐心，制定出调整方案，一步步进行纠正。
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