不断拉近师生距离，从兴趣下手，激发学习热情

　　【学员档案】

　　学员姓名：曹同学
　　年级：五年级
　　突出成绩：数学成绩提高，并成为班上数学小助手
　　就读学校：武汉外小
　　所在校区：水果湖校区
　　辅导老师：宛佳钰
　　辅导学科：小学小学数学

不断拉近师生距离，从兴趣下手，激发学习热情

　　学习问题：

　　初次知道曹同学时，他才4年级，排课老师告诉我孩子是一个比较敏感，身体不是很好的小男孩，没有系统的数学思维，对数学不感兴趣。先进次给孩子上课，发现孩子很乖巧，但是畏难情绪非常严重。后来慢慢熟悉了，发现孩子性格比较活泼，上课等下课，课堂内容稍微难点，就完全不配合，进入“当机”状态，让上课一度变得很艰难。

　　解决方案：

　　因为孩子来学数学的主要目的，是培养数学兴趣，其次再考虑全国数学邀请诊断。所以主要是从孩子的兴趣入手，和孩子有话可聊。而且因为孩子比较喜欢被表扬和引起关注，所以多表扬多关注，提高孩子的兴趣。

　　辅导成果：

　　在较开始的时候，我给曹同学上课，孩子总是说些和上课无关的话，不停地磨时间，并且一到下课点就折腾着要下课，稍微想多讲一点，就闭眼外头假装自己睡着了，让人颇为头疼。而且到了寒假的时候，身体变得很不好，学习起来更是没劲。开春之后，跟曹同学家长多次沟通之后发现孩子的许多优点，经常听到家长说孩子作文写得很美，受到了表扬之类的，而到上课的时候跟孩子说起这件事，并夸奖孩子的时候，孩子就会显得很不好意思，但是课堂效果出人意料的好。

　　发现这一点之后，之后每次课上课之前都会花上几分钟的时间跟孩子聊一聊他感兴趣的事，类似听说他又得了哪些成绩，较近有什么新的电影，你看的书看起来很好看之类的，话不多，也用不了一两分钟的时间，但是效果却是非常好的，这之后的每次上课，孩子都能够认真听我上课，虽然有的时候还是会有点坐不住，但是表现已经好了很多。

　　直到有一次，孩子被调皮的孩子莫名地欺负了，我看到了，维护了他。自那以后，孩子表现得越来越好了，上课认真听课，不懂就问。而且较让人开心的是，现在就算课堂上讲一些难一点的内容，他再也不像之前一样开启“屏蔽”模式了，而是认真地去听，不懂就问。并且功课情况也比以前好了很多，由以前的“妈妈说不用做”到现在的努力做，做不来做错了也不找借口，而是主动问我。

　　而且在功课反馈中，也让我看到了他的进步和他的努力。

　　家长寄语：来智康，谢谢老师对孩子的关心，孩子进步很大！

 

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