武汉小学语文复习之归类复习法

　　小学诊断对小孩子来说可谓非常重要，语文作为一门基础学科，在小学数学及英语的培训冲击下，已经被大家淡忘很久。下面小编为大家整理武汉小学语文复习之归类复习法，帮助大家积极备战小学语文诊断，下面就一起来了解下吧。
　　小学语文知识点多，可以归类成三部分：基础知识、阅读、习作及口语交际。
　　1、基础知识：以、字、词、句的复习为主。
　　(1)：能运用拼读音节的办法，读写词语或句子；整体认读音节；大小写字母(查字典的方法体现)。重点训练“看写字、写词”。
　　(2)字：理解字义；辨析学过的同音字、形近字、多音字；两种查字典的方法(音序、部首)；掌握生字的音、形、义，重在培养孩子查字典的能力及理解多义字的能力。
　　(3)词：正确读写学过的词语，包括听写或看写词语。这部分内容以功课题和语文园地中出现的词语训练的类型进行归类复习。词语的复习要强调词语的理解和运用，并注意积累。通过复习，进一步掌握理解词语的方法，提高运用词语的能力(如：造句)。
　　(4)句：以积累为主。包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累；诗歌和名篇作者的积累。以本册学习园地中出现的读读背背、读读记记及其拓展为主要复习内容。同时复习句式的转变，病句的方面的内容。
　　(5)标点符号：常用的标点符号(以本年级段应该掌握的标点符号为重点，还有一些重点课文中的标点符号的使用)
　　(6)修辞手法：复习常用的修辞手法。如比喻、拟人、排比、反问、夸张等。
　　2、阅读：包括按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。
　　(1)按课文内容填空。包括本册书中要求背诵的篇目(也包括背诵自己喜欢的部分，这部分的背诵建议孩子背优美片段，不要只背较短的内容。)
　　(2)阅读。阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、的过程。所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。如：在做阅读题时先要求孩子把短文读一遍，大体知道短文讲了什么内容，再读读短文后面的题目，带着这些问题把短文再读两遍，然后再动笔答题。在答题时要注意格式：问答题要写答，回答问题要完整。在做每一道题时，要求孩子审清楚题目要我们做什么？怎么做？
　　教师可根据教材出一些阅读题或从试题中选择一些阅读篇目，多让孩子见各种题型，在做之前先教给孩子做题的方法，再让孩子当堂完成，当堂分析、讲解，以提高复习效率。做一道题有一道题的效果。尽量不要让孩子带回家完成。对于错得多的题不要只讲答案，一定要讲方法，让孩子知道遇到这样的问题应该从哪些方面着手思考？为什么这样回答？如：理解词语的意思这样的题，可用换词、联系上下文理解词语的方法来做。而不是简单地告诉孩子这个词是什么意思。教师要总结出一些常见问题的方式方法.如：如何总结课文的主要内容，如何概括中心，如何解词，如何概括段意等等。
　　3、习作：以方法为主而不应以写为主。
　　首先复习如何审作文题目。拿到一个作文题目至少读三遍：一读想想这次习作让我们写什么？二读看看有哪些具体要求？(可用线画出并标1、2、3)三读看有没有遗漏的要求。
　　其次是对本册教材中的每篇习作进行认真分析、总结，列出简单提纲，指导孩子在遇到这一类习作时知道从何处入手去想、去写。
　　习作和阅读的复习也可放在复习开始，这样对后面的阅读、习作的复习起一定的指导作用。

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