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2019-2020学年度上学期期末将于1月初进行，武汉学而思爱智康的老师们为大家收集整理了2020湖北高中语文选修写作与修改 认识的深化与成篇相关内容，以供大家复习参考。相关阅读：汇总丨2020湖北高中1-3年级语文选修知识点
《认识的深化与成篇》
（一）第三章先进节捕捉“动情点”
“动情点”是从认识的角度提出的。由动情进而思索原因，由感性上升到理性，才能把自己的认识表达出来。
“动情点”并不排除理性思考，却注重情感的抒发。“动情点”的渲染可以是浓墨重彩，也可以是白描。只要铺垫充分，在篇幅不大的文章里也能形成高潮。
“动情点”决定全文高潮，也牵动全文结构。要理解结构处理上的变化，需要从叙事剪裁中的“横断面”和“纵断面”入手。
“横断面”就是从长过程中截取一段，或者事物的一个侧面，或者人物活动的一个片段，或一个场面、一个冲突、甚至一个情节，通过精细描绘更集中地表现中心。“纵断面”就是事物发展的全过程，按照时间顺序依次往下写，这种平铺直叙如果处理不好，文章就会松散累赘。因此，叙事时要尽量截取横断面，不取纵断面。
在一篇记叙文里，要尽量让“动情点”延后出现，让倒叙、插叙、补叙为之服务，这是谋篇布局的要领。一般来说，短文宜写横断面，长文内容繁多，要反映出事件的全过程或人物性格的变化，就不得不写纵断面。但是写纵断面同样要讲究谋篇，讲究题材的切取，避免平铺直叙。
（二）第三章第二节理性思维的深化
1. 感知需要理性的分析。
分析就是把整体分解成若干侧面，任何事物都是可以分解的，这就是认识上的深化。
2. 对自己的感知还要能够作恰当的概括与说明。
3. 梳理思路，使理性的分析构成文章的主线，逐渐显示出文章的轮廓。
4. 段落安排上体现内容的递进关系。
（三）第三章第三节培养创新意识
学习写作要经历三个步骤：写起来、写充实、写精彩。
1. 开拓思路
寻找新的空间、寻找补充性空间、寻找需要匡正的空间。
2. 变换视角。
对同一个问题，不同的视角就会有不同的看法，善于更换思考角度是思维灵活性的一种表现。
3. 寻求新的形式。
（四）谋篇布局的方法
1. 串点
所谓“串点”，就是选择几个有代表性的“点”，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。
例文：
感受中孩子活
——高三进行曲
高三了，真是个多事之秋。
走进高三，走进生活，体验高三进行曲，体验个中酸酸涩涩、苦苦甜甜，别有一番滋味在心头。
紧张：生活的主旋律
紧张，不容置疑。每每看到楼梯口那块高考倒计时牌，心里便会莫名的紧张，甚至焦虑。毕竟十年寒窗，在此一搏啊！
每天，老师的工作已经固定化、一体化。老师抱一叠试题进教室，不多时又抱着一叠考卷出教室。数学老师刚走，外语老师进来，还有地理老师见缝插针，不厌其烦地一次又一次地兴起小黑板……同学每天每时每节课笔耕不辍，忙着解未懂之题，忙着向老师请教，忙着订正试题……为了七月的那个未知数，紧张是先进不变的基调。于是乎，学校、食堂、教室三点先进是不变的航向；抓紧时间吃饭，抓紧时间骑车……只为挤出更多的时间来学习。
然而，紧张并没有吞噬我们。在繁重的学习中，我们体验着生活充实的兴奋，感受着紧张生活的步伐。
牢骚：生活的小夜曲
高三阶段，经常可以听到这样的议论：
“唉，诊断太难了，我看我希望不大。”甲垂头丧气，一脸苦行僧模样。
“本人已数月不知电视为何物，不知音乐是何味了。”乙苦苦地哀叹着。
“死定！今晚２点３５分的足球赛是看不成了。真是……”丙的心境深得球迷们的理解。
“啊呀！差点忘了大事，下午历史课还要模拟诊断呢！”丁的一声提醒，惊动了梦中人。于是
大家各就各位，赶紧备战。
牢骚，为高考而发；议论，因高考而起。反正牢骚、议论司空见惯，不足为奇。听多了也就自然了，仿佛是生活中不可缺少的一支小夜曲。
希望：生活的狂想曲
“报纸上说了，今年大家扩招，咱们都大有希望噢！”传播消息的同学眉飞色舞地告诉大家。“对呀，对呀，大家好好努力，一定能行的！”临近高考，大家都诚心诚意地彼此鼓励，彼此加油——只要有先进希望，就要优选地努力。特别是接二连三的家长会上，学校一次又一次地发布的招生信息，更使我们的信心指数不断上升。“对！下定决心，努力拼搏吧！”
高三呀，高三！高三的生活仿佛是人生中一篇较较扣人心弦的乐章。紧张的主调让我们振奋，灿烂的希望与我们同行。走进高三，走进生活，不远的将来，就会走出一个繁花似锦的春天！
2. 起兴
所谓“起兴”，就是借鉴古典诗歌中“兴”的表现手法，“先言他物以引起所言之物也”。具体来讲，就是在阐述事理前，先说一个事情，然后在此基础上引发开去，从而把相关道理阐述透彻。
例文：
纵身入水
人们在冷天游泳时，大约有三种适应冷水的方法：有些人先蹲在池边，将水撩到身上，使自己能适应之后，再进入池子游；有些人则可能先站在浅水边，再试着步步向深水走，或逐渐蹲身进入水中；还有一些人，做完热身运动，便由池边一跃而下。
据说较安全的方法，是置身池外，先行试探；其次则是置身池内，渐次深入；至于第三种方法可能造成抽筋甚至引发心脏病。
但是相反的，较感觉冷水刺激的也是先进种，因为置身较冷的，每撩一次水，就造成一次沁骨的寒冷。
倒是一跃入池的人，由于马上要应付眼前游水的问题，反倒能忘记了周身的寒冷。
与游泳一样，当人们要进入陌生而困苦的环境时，有些人先小心地探测，以做万全的准备，但许多人就因为知道困难重重，而再三延迟行程，甚至取消原来的计划。又有些人，先一脚踏入那个环境，但仍留许多后路，看着情况不妙，就抽身而返。当然还有些人，心存破釜沉舟之想，打定主意，便全身投入，由于急着应付眼前重重的险阻，反倒能忘记许多痛苦。
在当今社会，各行各业的竞争日趋激烈，如果做什么事都过于小心翼翼，十拿来九稳才付诸行动，那往往也就失去机遇了。现在人们都说，庸者丧失机遇，强者抓住机遇，智者创造机
遇。而要创造机遇，就必须有“一跃入水”的冒险精神，否则将很难在人生的大舞台上施展身手。
如果是年轻力壮的人，我鼓励他做第三种人。虽然可能有些危险，但是你会发现，当别人还犹豫在池边，或半身蹲在池边喊冷时，那敢于一跃入池的人，早已浪里白条地来来往往，把这周遭的冷，忘得一干二净了。在陌生的环境，也就由于这种人比别人快，较别人狠，而且敢于冒险，所以往往是成功者。
3. 追问
所谓追问，就是多问几个为什么。即围绕“为什么”、“是什么”，“怎么样”去设置问题，展开议论思路。
例文：
坚忍——我追求的品格
我不敢说自己是一个坚忍的人；但坚忍，确实是我追求的品格。
幼时，读小说《牛氓》的连环画，主人公亚瑟的坚忍就让我激动不已。亚瑟流亡13年，经受了饥饿、苦役、毒打和种种凌辱，以致浑身伤残，面目全非，但他献身意大利的独立和解放，抗击教会，决不退缩，较后慷慨就义，悲壮之极。我国古代夸父逐日、精卫填海的传说，以及在“文革”中几落几起的伟人邓小平，也让我深深感动。我觉得，他们的较可贵之处，显然也是坚忍。这种坚忍，意味着一种为了理想信念而执着奋斗，意味着面对挫折不屈不挠；坚忍，是钢铁意志与忍性战斗精神的结晶。在当今这个竞争激烈的社会，也许我们难以回避失败，但我们不能不追求坚忍。
我是贫困山区的一名“山里娃”，在我们这里，挑一担水要爬两道坡，下一条沟，但在12岁时我就开始自己干了。上初中，我每天要往返崎岖山路十几里，但从来没有迟到过。考上县高中后，我每半个月回家拿一次干粮咸菜，凭着这样的“低消费”苦熬了三年。为了挣点“外块”，我下煤窑推过“煤斗车”，到车站当过装卸工。作为一名大山的孩子，大山使我饱尝了岁月艰辛，也锤炼了我的坚忍。真的！在我们这里，为了生活，坚忍是你的必须；为了改变自己的命运，你就必须坚忍。坚忍，才能使人吃苦耐劳而无怨无悔，遇到困难不消极悲观。坚忍，也培养了我轻易不服输的性格，并使我较终怀着稳操胜券的决心走进今天的考场。
我这样说，并不是说自己已经有多么坚忍，比起前面那些志士仁人，我的坚忍不过是“小菜一碟”，而且，我人坚忍，只是生活压力下自然的锻造，远远不是奉献社会的自觉追求。作为一名18岁的男子汉，我较欣赏的是那身漂亮的“国防绿”。所以，我的先进志愿是军校，第二志愿还是军校。军校，将像一个红色的摇篮哺育我成长；军校，将像一个火热的熔炉给我淬火加钢；军校，将在我心头树起理想的旗帜，让我掌握在险恶环境中生存的过硬本领。这一切，也必然将我锻造得更为坚忍。请祖国放心，今后，我有信心以更自觉的追求使自己成为一名优秀的战士。当然，如果我失败了，我也绝不气馁；回到我的家乡，我同样会用大山给我的坚忍，开始新的追求……
（五）谋篇布局的能力
文章需言之有物、言之成理，而有物、成理需建立在言之有序的基础之上，这“序”就是结构。写文章犹如建造房屋，挥毫着墨之前必须有一个合理的总体构想，写作过程中遵循这构想，文章完成时体现这构想，而这一构想的形成过程就是谋篇布局能力的训练过程。
1. 文章好的布局体现在合理的结构上，要使作文达到结构合理必须做到以下几点：
（1）完整性。
（2）严密性。
（3）层次性。
（4）灵活性。
首先，各种文体有其相应的合理的结构形式。
其次，文章结构既要会使用一定的结构形式，又要不拘泥于现成的结构形式，还要会创制新的结构形式。
2. 模式介绍：
（1）记叙文结构和情节。
结构。常见的有以下几种：
①纵式。主要按时间顺序来组织材料，这种结构多适应于写一件事。
A. 顺叙。即依循事件发生、发展、变化等过程的“自然时序”进行叙述，开端、发展、高潮、结尾。
B. 倒叙。即先把事件结局提到前边来叙述，然后再回头叙述事件的发生发展。
②横式。主要按中心来组织材料，它多适应于写几件事或几个场景的文章。对于一些用几件事写一个群体或一个人的文章，叙述时，有时还以时间为序。
③纵横交叉式。以时间为经、地点为纬组织材料。
情节。
几种常用的构思技巧。
①一波三折法。
②设置悬念法。
③巧设误会法。
④安排巧合法。
⑤抑扬互借法。具体可分为两种形式：
A. 先抑后扬式。
B. 先扬后抑式。
（六）创新思维
培养作文创新思维，可以从以下几个方面入手：
1. 命题创新
2. 思路求新
3. 材料喜新
4. 体裁出新
5. 语言思新
语言创新可以从词语生动、句式灵活、善用修辞、意蕴深厚方面下功夫。
6. 避免误区，不要盲目创新
（1）问题不能出现“大杂烩”与“四不像”。
（2）慎写另类作文。
（3）慎写诗歌。
（4）语言华丽、思想空洞。
确定文体分三步走，见到题目后要考虑三个问题：
①这个话题较适合哪种文体？
②选择自己较擅长的文体。
③要考虑自己有无相关的材料积累。
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