数学丨2018-2019上学期期末考试五年级学习规划

　　数学丨2018-2019上学期期末诊断五年级学习规划！目标不是什么花瓶，你需要制定计划，脚踏实地、有步骤地去实现它。通过计划合理安排时间和任务，使自己达到目标，也使自己明确每一个任务的目的。下面是小编为大家整理的数学丨2018-2019上学期期末诊断五年级学习规划，希望对大家有所帮助。

 

2018-2019上学期期末诊断学习规划五年级

　　一、指导思想

 

　　以教学参考书为指导，以人教版第九册内容为依据，结合我班实际，为全面提高孩子的数学成绩而进行全面、系统总复习。按知识纵、横向关系进行梳理，构成网络。抓住平时学习过程中的问题，深入开展复习。做到课课复习目标明确，重点突出，解决难点。充分发挥复习课---梳理、查漏补缺、进一步发展的作用

 

　　二、复习目标

　　1、使孩子进一步加深对小数的认识，能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数小数描述一些简单的事物、会用“四舍五入”的方法求一个小数的近似值。

　　2、使孩子进一步理解并掌握小数加、减、乘、除的方法，能正确口算和笔算；会按运算顺序正确小数四则混合运算，能应用运算率和其他一些运算规律进行小数的简便运算；能应用学过的小数四则解决一些简单的实际问题；能根据具体情景合理求出积商的近似值。

　　3、使孩子进一步理解并掌握平行四边形、三角形、和梯形的面积公式、能应用公式正确一些平面图形的面积，并解决一些简单的实际问题。

　　4、让孩子通过实际观察和空间想像等方式来辨认一个或多个几何形体在不同方向的投影和相对位置。重点放在培养孩子的空间观念上，通过直观活动逐步渗透投影几何的思想。

　　5、使孩子借助生活中的问题，从“量化”的角度来求出可能性的值，再进行比较，体会游戏中的公平原则。把相关知识结合起来进行复习，加强知识的前后联系。由于可能性的知识与统计密不可分，复习时也要兼顾孩子统计意识和能力的提高。

　　6、使孩子在整理和复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用本册教科书所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单的实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。

　　7、使孩子在整理与复习的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况，体验与同学交流和成功学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

 

　　三、相关知识点及目标达成策略

　　1、“小数的乘、除法”的复习。

　　小数乘、除法的复习分为两部分：小数乘、除法的法则，用小数的乘、除法解决实际问题。由于小数乘、除法和整数乘、除法在方法上的内在联系，因此把整数乘、除法与相应的小数乘、除法对比复习，使孩子在比较两者方法的联系和区别的基础上，进一步巩固小数乘、除法的法则。问题解决的复习要求孩子结合具体情境，根据数量关系，综合运用小数乘、除法的知识解决实际生活中的问题。

　　2、“简易方程”的复习。

　　简易方程的复习分为三部分：用字母表示数，解简易方程，列方程解决问题。本学期是孩子较早正式地接触代数知识，这些代数初步知识对于孩子将来的代数思想发展有着重要的作用。由于《标准》要求孩子利用等式的性质来解方程，这与以往的九年义务教育教材中用四则运算中各部分关系来解方程的方法是不同的，因此复习时要结合等式的性质使孩子进一步巩固解方程的方法。列方程解决问题的复习重点是让孩子理解题中的数量关系，并根据数量关系确定未知量，列出方程，同时也应鼓励孩子根据自己的理解列出形式不同的方程，以培养孩子灵活解题的能力。

　　3、“多边形的面积”的复习。

　　着重复习已学的多边形面积的，本学期所学的平行四边形、三角形和梯形的面积公式都可以转化为已学图形的面积公式推导而来，而各种组合图形的面积又都可以转化为已学的多边形面积来加以。因此，复习这部分知识时要注意加强知识间的联系，培养孩子综合运用各种知识解决问题的能力，同时，使孩子逐渐形成转化的数学思想方法。

　　4、“观察物体”的复习。

　　本学期的观察物体是二年级上册从不同角度观察物体的进一步抽象，观察的物体以立体几何形体为主，让孩子通过实际观察和空间想像等方式来辨认一个或多个几何形体在不同方向的投影和相对位置。复习时，要把重点放在培养孩子的空间观念上，通过直观活动逐步渗透投影几何的思想。

　　5、“可能性”的复习。

　　在三年级上学期，孩子已经学过了可能性的有关知识，但那时只停留在“概化”的层面，只要求比较可能性的大小，而本学期，要求孩子借助生活中的问题，从“量化”的角度来求出可能性的值，再进行比较，体会游戏中的公平原则。因此，可把相关知识结合起来进行复习，加强知识的前后联系。由于可能性的知识与统计密不可分，复习时也要兼顾孩子统计意识和能力的提高。

 

　　四、采取措施

　　1、进一步改进复习训练的设计，促进复习效率的提高。

　　(1)、训练设计要抓住关键，由浅入深，并注意加强思维的训练。

　　(2)、训练设计要精当，选典型题，以点带面，辐射复习，不搞题海战，争取以少胜多，减轻孩子的负担。

　　(3)、加强对新旧知识理解的变式训练，明确新旧知识之间联系和区别。

　　(4)、训练设计要明确重点，突出关键，具有针对性。

　　2、注意培养补差，提高班内诊断的合格率与优秀率。

　　(1)、坚持成立互帮互学小组。多与学习有困难的孩子交流，使他们能积极的参与到复习的全过程，并能放下自卑、放下包袱，主动学习；同时在班里开展一帮一结对子的活动，给每位学困生配备多名帮教人员，如同桌帮（重点是监督其能按时完成功课、认真听讲）、组员帮、优秀孩子帮，并对学困生的点滴进步及时进行表扬，促使学困生进步。

　　（2）、在做好抓两头、促中间的同时，促优生，适当选一些较高题激发他们的学习热情；对中间生则强调夯实基础，对对学困生则有侧重的辅导，争取人人都会做、会讲、会议，积极为他们创设说、讲、练的平台。

　　3、教师复习时，理清知识点之间的联系与区别，形成竖成线横成块的知识网络结构图，进一步提高复习的主动性。

 

　　五、复习方法

　　1、按单元，适当调整，由前到后；从简单到复杂循序渐进展开有条不紊的系统梳理；

　　2、在系统梳理的基础上进行针对复习，主要针对先进步复习发现或存在的问题进行巩固、纠正、补救等方面的复习工作

　　3、综合复习、分开训练，做到在练中复；在复中练，纵横交错混杂进行针对复习，主要针对先进步复习发现或存在的问题进行巩固、纠正、补救等方面的复习工作.

 

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  2018-12-05