武汉小学五年级语文：《十里长街送总理》教学设计

     教学设计是教师备课不可缺少的环节，老师如何上课如何把控课堂是检验老师备课效果的一个标尺，教学设计是否合理关系到课堂教学的效果，以下是爱智康为你整理的武汉小学五年级语文：《十里长街送总理》教学设计。

　　一、教学目标：

 

　　1、通读课文，初步理解课文内容。

　　2、学习先进段“等灵车”的场面，理解含义深刻的词句，体会句子所表达的思想感情。

　　3、感受首都人民“十里长街送总理”的动人情景，热爱和怀念周总理。

 

　　二、教学重点、难点：

 

　　重点：紧扣语言文字，体会人们失去总理的沉痛心情，并有感情地朗读。

　　难点：孩子对当时当地的情景缺乏感性的体验，所以对首都人民送别总理灵车时的心情不容易理解。

 

　　三、教学准备：课件

 

　　四、教学过程：

 

　　课前组织孩子听诗朗诵——《周总理，你在哪里》

 

　　一、复习导入：

 

　　1、师述：刚才，我们听的这首诗，是为了怀念总理而作的。你们从课外书、网上查找到了哪些有关总理的故事，请你讲述给大家听好吗？（说说较令你感动的地方。）

　　2、孩子交流：（可回忆《当飞机遇险的时候》、《手术之后》等学过的课文，让孩子讲述《周总理的睡衣》、《一束鲜花》等故事，感受总理全心全意为人民服务，把人民的利益放在首位的崇高精神。为下文的学习奠定情感的基础。）

　　3、教师板书：总理爱人民，人民爱总理。

　　4、师深情讲述：1976年1月8日上午9时57分，我们敬爱的周总理逝世了，噩耗传来，全国人民沉浸在万分悲痛之中，960万平方公里的土地被泪水浸透了。当时，“四人帮”反革命集团下了道道禁令，不许人们去悼念,不许人民缠黑纱、佩白花。人民不怕受迫害，在1月11日那天，，总理的遗体送去火化后，灵车驶往八宝山革命公墓，要途径长安街。一清早，人民群众冒着严寒，扶老携幼，挤在长安街的人行道上，含着巨大的悲痛迎送总理的灵车。

　　下面，让我们随着录音《十里长街送总理》回到令人难忘的那一天，看看这历史上少有的送葬礼。

 

　　（二）放录音，看录像。

 

　　问：听了录音，你的心情怎样？

 

　　（三）释题：（出示课题）

 

　　1、谁能用一句话说说课题的意思？（谁在干什么？）

　　2、“长街”指什么地方？（横贯北京东西的长安街）

　　3、“十里”写出什么？（街长）这么长的街都挤满了人，说明什么？（人多）这么多人来送总理，说明了什么？（总理深受人民爱戴）

 

　　（四）学习先进段：

 

　　师：人们知道总理的灵车要经过长安街，一大早，就等候在长安街上，从早晨等到中午，从中午一直等到傍晚。

　　1、自由读先进段，找出能说明人民爱总理的词句。

　　2、交流：

　　（1）长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少，路是那样长，人是那样多，向东望不见头，向西望不见尾。（从“两旁、挤满、望不见头、望不见尾”看出人多。）

　　（2）人们的臂上都缠着黑纱。胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的的方向。（三个“都”说明人们爱总理的心情是一致的，为失去总理而感到悲痛。）

　　（3）一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而有耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的少先队员相互扶着肩，踮着脚望着。望着……

　　A、“焦急”什么意思？“耐心”什么意思？

　　B、“焦急”和“耐心”放在一起矛盾吗？

　　（这两词的意思是矛盾的，但在热爱、崇敬周总理这一点是统一的。）

　　C、青年夫妇呢？（板书挤下探着张望）

　　D、少先队呢？（板书泪痕满面扶着踮着望着）

　　3、你能想象—下他们当时的心理和语言吗？

　　4、你还读懂了什么？

　　“天灰蒙蒙的，又阴又冷。”（渲染气氛，好比天也与人同哀，写出人们悲痛的心情。）

　　5、在十里长街上挤满不同的人，有男的，也有女的，有老，也有小的，但他们有许多共同的地方，你能说说吗？是有人叫他们这样做吗？（自发的）。人们为什么这样做？（表达对周总理的哀悼）

　　5、指导朗读。

　　6、教师小结：课文通过对老奶奶、青年夫妇、少先队员的描写，让我们感受到人们对周总理的敬爱和沉痛悼念的心情。

　　7、归纳段落大意：

　　（1）出示投影：

　　先进段写谁？他们怀着怎样的心情正在干什么？。

　　（2）指名回答。

 

　　（五）小结：

 

    这节课我们学习“等灵车”这一感人场面，让我们知道人民对周恩来总理的爱戴之情和沉痛的心情。

 

　　（六）功课：

 

　　1、有感情地读课文。

　　2、完成功课上（1、2、3题）

　　3、背诵先进段。

 

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