2016年湖北卷高考语文试卷分析

　　十年寒窗苦读，终于到了收获的季节，高考期间温度比较高，希望同学们做好降温准备，祝大家2016高考大捷。诊断过后，小编会在先进时间整理搜集湖北卷高诊断卷及答案分析。下面是武汉爱智康中学辅导版块为大家整理的2016年湖北卷高考语文试题解析，仅供参考。【2016湖北省高考各科试题与答案解析（汇总）】

 

2016年普通高等学校招生全国统一诊断（湖北卷）语文试题分析

【试题】【答案】

 

　　语文：传承优秀传统文化 彰显时代发展精神，2016年高考，湖北使用的语文试题是全国Ⅰ卷。

　　【漫画作文着眼身边事】

　　作文命题着眼身边事，体味人生与社会，思考现实与未来。全国Ⅰ卷作文“奖惩之后”，试题选择一幅漫画材料，要求考生结合漫画的内容和寓意自选角度写作。

　　漫画中人，考生可以想到自己，也可想到某类群体，甚至可以抽象为人类这一集合概念；人物手举的分数，不仅能理解为学业成绩，也能理解为工作成绩乃至团体、社会或国家的进步程度；人物脸上的唇印、掌印，看成亲吻、掌掴之外，还可视作一般意义的表扬与批评；而成绩浮动与奖惩变化之间的多重反差对比，足以引发考生对进步与退步、起点与程度、数量与质量、表扬与批评等问题形成自己的思考与判断，由浅入深地体味人生与社会，畅想现实与未来。

　　譬如表扬或批评的依据皆为分数，这种唯分数论所反映的积重难返的教育评价单一化、功利化问题，不仅会触动考生反思教育层面的评价问题，意识到评价的根本目的在于促进孩子发展，而且会启发考生联想到更多领域、更高层次的评价标准体系的建设，因为社会生活中的评价与奖惩无处不在、无时不有。

　　因此从更大视野来看，不论是教育公平、有教无类、因材施教等教育问题，还是个人和社会生活中的进步与退步之类话题，都可以引导考生树立正确的世界观、人生观和价值观，深入思考以人为本的发展观的实质内涵，科学认识评价体系的多元化建设的重要性与紧迫性，从而批判社会现实中的唯分数论、唯GDP论，促进小到个人、大至国家层面的内涵式发展、协调性发展。

　　【阅读材料首现思维导图】

　　精选试题材料，体现我国社会发展的时代精神。全国I卷的文学阅读试题选取作家李锐的一篇小说《锄》，呈现了吕梁山区一角的农村在城镇化、工业化洪流中的一幕现实，通过农民六安爷以锄地为“过瘾”的情节设置及大段对劳作的深情描绘，传达出乡土社会对绿色发展的渴望，发人深思。

　　为了更好地在2016年高考语文中落实诊断内容改革的要求，突出语文学科工具性和人文性统一的特点，在阅读方面，试题材料广泛选取多种体裁的文本，包括诗歌、小说、散文、传记、科普作品、学术论文、新闻报道等多种文体；以丰富多彩的形式呈现，如文字、思维导图、表格等；材料之间组合形式更加灵活多样，体现了大数据、自媒体时代的阅读特征。

　　如全国卷第17题采用图形与文字混合的形式，给出思维导图，要求写成一段内容完整、表述准确、语言连贯的语句，考查考生用简明准确的语言进行构思转写的能力。试题探索出更加丰富的设问角度和更加简洁的设问技巧，鼓励孩子探讨不同问题，提出自己见解。

 

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