知之者不如好之者,好之者不如乐之者

　　【学员档案】
　　学员姓名：蔡同学
　　年级：五年级
　　突出成绩：上学期期末诊断语文成绩87分，对语文学习不感兴趣，下学期期末考94.5。
　　就读学校：美加外校
　　所在校区：水果湖
　　辅导老师：刘敏
　　辅导学科： 语文 
　　学习问题：语文成绩班不突出，对语文学习不感兴趣。
　　解决方案：鼓励是较好的教育方式，兴趣是较好的老师。
　　辅导成果：下学期期末考95.5，全班第三名。

 

知之者不如好之者,好之者不如乐之者

　　苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”大爱无痕，润物细无声，教育无处不在，老师的一个微笑，一个和蔼的眼神，一句鼓励的话语，都会给孩子带来欢乐、带来智慧。

　　较早知道同学不是因为他报了我的课，在此之前他在我们这边学习英语和数学，妈妈曾经和我聊过孩子的语文学习，认为孩子对语文学习不感兴趣，不爱读书，即便是读书也是读一些对写作毫无帮助的书，孩子只会关注情节，注重故事的娱乐性，在学校的基础也不好，老是写错别字，妈妈一直想给孩子报语文，但是孩子对学习语文有抵触情绪，不愿学习语文。

　　隔了半年，在妈妈的强烈要求下，孩子开始了先进次语文学习。

　　先进次给孩子上课孩子表现得很拘谨，面无表情的坐在桌子旁，等着我给他讲课。先进堂课的先进个环节是检查孩子的基础。我挑了几个词语让孩子进行辨认，令我惊奇的是孩子很快就把错误的词语挑出来了。我赞扬他说：“同学，妈妈老是说你的语文不好，但是通过这几个词语我发现你的基础很好啊！”听了我的话，孩子的脸色稍稍缓和。我又让孩子写了几个词语，孩子的字写得非常大气，也很整齐。我又赞扬他说：“同学，你的字写得很好，很大气，比我的一些初中孩子写得都要好。”听了我的话孩子有些得意。在后面的学习中孩子很配合，反应也很快。当做到孩子为难的阅读题时，我不停的鼓励孩子，一堂课至始至终孩子都表现得很有兴趣。课程结束后，我根据孩子字词容易写错的缺点给他布置了一些字词的记忆，并且告诉他下次会听写。

　　第二次上课我首先听写了布置的词语，孩子全对。我对他说：“同学，你的记忆力真好，词语听写全对。”我给他打了一个“100”。孩子看着鲜红的“100”露出喜悦的笑容。第二节课，孩子拿着刚刚下课时间让妈妈买来的本子，工工整整地把词语誊写在本子上，然后对我说：“刘老师，你把这个“100”再给我打在本子上。”第二次课妈妈反映孩子缩句不会，我就给孩子上了一些缩句的知识点。训练时一共给孩子出了36个小题，孩子很快就完成了，并且只错了两个。我高兴的说：“同学，你很聪明，你看你的题目正确率是百分之九十多。你这么聪明，语文怎么可能只考八十多。”

　　晚上妈妈发来短信，孩子要加我QQ。刚加上，孩子给我传来语音：刘老师，我下次还要上课，功课我已经写完了，功课不太难，但是也不是那么容易，我已经写完了。我觉得这样上课很好，我很喜欢上你的课。妈妈随后也发来消息说：刘老师，您好！蔡同学很喜欢上您的课，您布置的功课一回家就及时得去完成，看到您发来的上课反馈意见很开心。看来刘老师的个人魅力让他喜欢上了语文。

　　根据孩子的学习情况我对孩子制订了语文学习计划，妈妈反馈说：刘老师，已收到。您的细腻和细心让我感动，规划得非常好，有您这样的好老师，我对蔡同学的语文学习充满信心！刘老师的读书单，蔡同学表态会保质保量地阅读，从中获得收获。

　　一份耕耘，一份收获，在较近的期末诊断中孩子获得了94.5的好成绩。

 

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