小学五年级语文阅读方法与技巧(3)

　　小学语文课外阅读方法的探索
　　小孩子课外阅读是孩子为兴趣而自主获取信息的一种学习途径，课外阅读主要是孩子为需要而阅读， 为实用而阅读，它关注的是文章的内容而不是文章的形式。如今小孩子课外阅读引起了广泛的关注。课外阅读则是指教材以外的辅助性阅读、自主选择的各种作品的 阅读，这种阅读大多是在课外由孩子独立完成，下面我谈谈小孩子课外阅读的一些个人体会。
　　培养课外阅读
　　一、课外阅读有利于培养孩子独立阅读的能力。
　　经常课外阅读可以使孩子具有独立阅读的能力，为他们今后习作和终身学习打下良好基础。课内阅读 除了培养孩子的阅读兴趣，更侧重的就是使孩子学会运用多种阅读方法。方法的指导是必须的，但要掌握这种阅读方法，还要通过大量的阅读，并形成一种习惯。学 生在运用多种阅读的同时自身要理解，理解之后必须能够运用，知识是必要的，但是这种知识必须成为习惯。语言文字的学习，出发点在‘知’，而优选点在 ‘行’，能够达到‘行’的地步，才算具有了这种生活的能力。”因此，孩子的独立阅读能力，更多地需要在课外阅读实践中逐步养成。
　　二、教予课外阅读方法。
　　孩子的课外阅读兴趣被调动起来了，但光有兴趣而毫无目的、不求方法地在茫茫书海中“潇洒走一 回”，我想收效是微乎其微的，课外阅读也就失去了它的意义。常有家长反映：老师，我给孩子买了许多书，而他也都喜欢看，可怎么就没觉得他各方面能力地提高 呢？我想问题大多由于孩子的阅读方法不对。因此，我们教师应教予孩子阅读的方法，让他们不仅爱读书，而且会读书，从书中汲取所需的营养。
　　1、指导精读。就是说在每句阅读时，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相 接连作去，明理演文，一举两得”这是传统的三步精读法。它是培养孩子阅读能力较主要较基本的手段。在课堂上教师就已经调动孩子的多种感官，做到口到、眼 到、心到、手到，边读、边想、边批注，谈感受。对于课外阅读，教师可鼓励孩子将课上所学得方法加以运用，养成认真有效阅读的好习惯。
　　2、指导速读。在现代社会当中，对信息的筛选能力和筛选速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句 酌，则很难适应时代的要求，跟上时代的步伐。作为教师的我们应指导孩子根据自身所需选择读物进行速读，当然在速读的同时也不能忽略对内容的理解，这样孩子 们就能在较少的时间获取尽量多的信息。
　　3、指导写读书笔记。文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积 存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。目前许多孩子将读书笔记作为一项硬性任务，我想我们可以将读书笔记做得更鲜活一些，比如做 成贺卡、书签等，这样阅读就会变得更精彩，更有实效。
　　4、朗读和默读朗读，也叫诵读，这是一个将无声的文字化为有声的言语的过程。朗读把“目视”与 “口读”结合起来，听读并举，声情并茂，有利于理解、体验和记忆，便于培养语感，一般诗词文赋的阅读多用此法。默读是不出声地目视。文字符号通过视觉直映 大脑，为大脑提供思维材料。默读的视觉广度大，阅读速度快。默读可以重复看，反复看，有助于理解。由于阅读时默默无声，更利于思考。除诗歌以外一般阅读多 用此法；在查阅资料，阅读报刊，以及在理解性阅读、研究性阅读中也广泛使用默读法。孩子在默读时，如果经常伴有标划、批注、摘录、做笔记、列提纲、画图表 等笔头活动，会更有助于提高阅读效率。

 

 

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