智康优秀教师：明正

  

  

 

教学特色

 

细致严谨的课前准备，因材施教的教学内容，风趣幽默的课堂氛围，精准点击中考考点

      

 

教学心得

 

业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。为孩子的不仅仅是分数，更是思维和习惯。 

 

 

教学成果

  

　　黄同学，女，武汉市第43中学孩子，现已考入省级重点中学武汉市11中。

　　黄同学性格内向，学习刻苦，语文英语成绩良好，唯有数学成绩稍显薄弱，是典型的文科偏向的女生。初入智康，她表现的很为腼腆，虽然上课认真听讲，功课完成功课情况也比较好，但是遇到难题有为难情绪，不懂的问题也不主动问。上过几次功课我发现，她的母亲对她的教育较为古板，经常对其进行苦口婆心的说教式教育，反而容易引起孩子的抵触情绪，对中考的意义理解不明确，总觉得在为别人而学。针对她的性格特点，我采用轻松愉悦，循序渐进的教学模式。一方面，在知识模块归纳，解题方法技巧上进行专门性训练，题目设置严格遵循由易到难，其学科信心的同时推动其迈上新的台阶;另一方面，在教学过程中，我经常和她谈兴趣，谈理想，为了更好地与她沟通，我看完了她喜欢而以前的我不会去看的长篇小说《盗墓笔记》，就这样上了几次功课，她的话也渐渐多起来，也会主动和我聊许多话题，在这当中，我会经常不经意间向其传达关于梦想，关于人生道路取向等方面的正能量，跟她讲一些励志的故事，她也渐渐对中考，对学习有了新的认识，真正把学习当成了自己的事，当成了实现自己各种梦想的渠道。而和她母亲的沟通中，我也提出自己对孩子的想法，建议黄妈妈多信任孩子一些，多放手，多鼓励，让孩子在先进个人生转折点这个关键阶段养成自主进取的个性。

　　与孩子以及家长建立良好的沟通是提入学习能力的基础，在初中阶段，孩子的成绩并不只是孩子一个人的问题，而需要我们老师、家长和孩子的三方努力。黄同学即将面临中考，我想要为其切切实实分数。为了助力在不耽误她传统优势科目的同时尽快提高数学成绩，每次上课前的讲义准备，方法总结，题目挑选都会耗费我大量时间，目的是用精炼的教学内容从体型上教会她解题拿分，而不占用她更多的时间。同时，再和她母亲持续保持联系，及时发现并帮助解决其学习和生活上遇到的困难，争取让她把所有精力用在中考准备复习当中。这当中，黄妈妈给予的支持和配合是黄同学较后中考激发兴趣发挥，考上高于预期高中的一个不可忽视的因素，黄妈妈在其考前数月全心全意为黄同学解决好后勤问题，努力改变和女儿的沟通方式，同时配合我的要求，例如在功课布置的速度加准确度题目训练时，黄妈妈总会帮忙掐表和改分，较短时间内锻炼孩子的诊断能力。中考过后，黄同学开玩笑式的对我反应，是中考把妈妈喜欢唠叨的性格“憋”过来了，现在和妈妈的交流很平等，很轻松。母女俩互相觉得对方的意见很有道理，这让我尤感欣慰。

　　数学学科薄弱是初中阶段许多孩子面临的问题，且这个薄弱点应该就在初中阶段予以攻克，为中考和将来高中的学习做准备。鼓励式教学法对于黄同学对数学这个学科产生的兴趣，他没做出一道难题，我会发自内心的对她投去欣赏的目光。以前只对古典诗词感兴趣而认为数理公式枯燥乏味的她，在教学后期像许多男孩子一样，对攻克难度较大的几何题目，有火一样的热情，用她自己的话来说，做出一道中考数学较后一道压轴题，比写出一篇文思俱佳的作文还来得令人兴奋。据我现在了解的信息来看，她高中数学成绩令人欣喜，语数外三科有齐头并进的发展趋势。

　　较后，必须提到她以高于平时任何一次调考的考上了省重点中学武汉市11中，这是黄同学和她家人，乃至我也没有想到的。孩子的能量往往是超乎我们想象的，而我们教师的任务是为他们打破发挥这中能量的壁垒。当孩子战胜自己，取得突破时，我的喜悦和成就感绝不输于他们自己。

 

 

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