找到问题对症下药；并非水中捞月

 

——出自何志忠老师  

 

　　尚同学是11年10月初进智康的， 刚进智康学习时，尚同学是一个有着良好学习态度但是没有好学习方法的孩子。通过先进次上课我就发现这个问题。他有着浓厚的学习兴趣但是小学数学就是上不去成绩外冲诊断只能考十多分，在较高机构的成绩也比较落后。

 

 

　　深入的理解才是王道。这句话是我送给他的。因为他的问题就是出在这。他上了很多培训班，也掌握了不少公式和解题技巧。但他仅仅只是停留在记忆上，根本没有得到理解。所以说要是他碰到一个公式不能直接套出来的题就很棘手。发现了他的问题，我就与他沟通，了解他到底是听课时就不懂还是当时听懂过一会就忘了。他给我的回答是后者。他的答案表面上是他理解了，但深入的思考一下其实还是没有全懂的，因为如果你能深入的理解题意一般是很难忘的。问题发现了，我就开始寻找解决的方案了。如何让他深入理解。在和他接下来上课的几次课中。使我兴奋的事，只要我讲的笑话，或者有意思的话他都记得很清楚。这就说明这个孩子是一个乐观开朗喜欢留住记忆开心的事。所以在以后上课的时间里，我就尽量把一些题编上小故事加深他的理解或者在讲完一个难题后和他讲个笑话或有意思的故事加深他的记忆(时间一般控制在5分钟以内)，这样他不知不觉中就记住了这些解题思路，也能模仿着解这一类题。

 

 

　　在短短两个月的时间后，尚同学小学数学成绩突飞猛进，外冲诊断由原来十多分可以考到稳定在三十五分以上。在班上的成绩从倒数的几上升到了前几名。孩子很高兴家长更高兴。

 

 

　　笑到较后的人才是笑的较好的。对于尚同学的成绩进步我感到非常高兴，但是在高兴之余我并没有停止对他教学的要求。因为三十五分我觉得并不是他的上线。孩子既然在数学上开窍了，我们就继续挖掘下去。但是使我担心的事还是发生了，他的数学遇到了瓶颈期。在接下来的三个月里面他的数学成绩只能保持到三十五到三十九分之间，成绩虽然稳定但是没有达到家长和我对他的期望。到了今年三月底妈妈提出来上初中衔接课程，为分班诊断优先做准备。于是我们上起了初一数学衔接小学数学，短短的一个月。意外的事情发生了，他的小学数学成绩突然分数大增了。诊断都能在40分以上了，还有几次能到50分以上。我仔细分析之后发现原来是一个思维的严谨性阻碍了他的诊断成绩。上衔接班的数学培养了他学习数学思维上的严谨性，而以前正是缺乏这点使他想问题过于简单或者考虑不全面，这样后面的大题就很难做出来。了解这个情况我也在对他的教学上改变了以往的风格。严格要求他的做题过程，培养他的严谨思维。

 

 

　　尚同学的成绩进步当然不是靠我的教学方法，而且还靠他的勤奋努力，还有家长的不断关注和配合。所以我还那就话送给大家“聪明在于学习,天才在于积累”。

 

 

加入QQ群，试题资料群文件直接下载