单子琦：语文优等生的英语学习路

2011-12-08 15:35:29 　来源：本站原创

　　【基本档案】

　　学　员：单子琦，初一

　　学习科目：英语

　　智康学龄：三个月

　　学员简介：子琦是九月份左右来智康学习的，当时孩子是以“对口”的形式进入武汉市一所省重点初中，特别爱看书的她，语文成绩特别好，这次期中诊断语文全校先进，但是孩子数学英语比较薄弱，尤其是英语，入学摸底诊断37分，为此家长很担心，孩子也既着急也泄气。

　　学习问题分析：

　　子琦没有经历小学的入学压力，直接以“对口”的形式进入重点中学，刚来的时候，孩子的学习存在这样的问题：1. 在小学没学过音标，不会读音标，不会发音;2. 词汇量小，小学学过的单词忘得所剩无几，并且记单词的方法欠缺;3语法知识不牢固，思维比较混乱;4英语兴趣不够浓厚;5. 自信心不强。

　　培养方案：

　　1. 系统学习音标，攻克孩子目前较大的心理难关，建立英语学习的初步信心。

　　2. 深入沟通，构建共同的兴趣点，拉近距离。孩子较喜欢看书和绘画，以此为媒介，我们成为朋友，淡化了孩子对学科的本能排斥。

　　3. 以同步为主，专题复习为辅，建立系统的英语知识结构，每单元包括重点词汇，重点交际用语，重点语法知识，从语言结构为孩子逐渐清晰语言体系;课堂上会有课堂巩固，每次课都会有配套的功课功课，4次课一次检测。

　　4. 肯定孩子的努力，为每次取得的进步鼓掌，让孩子明白起步晚不要紧，基础差不要焦虑，只要有努力，就会收获。帮她树立学习的信心，激发孩子的求知欲。

　　辅导效果：

　　孩子入学摸底诊断是37分，在后来的近两个半月的时间里，子琦的成绩稳步上升，以每月月考成绩为例，64,73,82，虽然现在的成绩还不算优秀，但是可以看到孩子心态从非常消极到积极的改变，孩子自信心上的，以及孩子成绩实质性的提高。在经过两个多月的接触后，建立了良好的师生友情。

　　教师心语：

　　世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位孩子的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。秉承这样的教学理念，接触每个孩子，对他们怀着一颗肯定的态度。每个孩子都有自己的优势与劣势，所以作为教育者应该看到孩子的各个层面，帮助他们扬长避短。

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